afin d'alimenter le débat sur l'école , et sur les dangers  qui la guettent.
si il y a quelques jours j'ai fait référence à Brighelli, comme représentant de l'école traditionnelle, je viens de tomber sur un article de R Redeker, prof de philo, qui déjà en 2005, sévissait dans les colonnes du Figaro, en tenant des propos sur l'école telle qu'il la revendiquait  C'est sûr , notre ex ministre Fillon pouvait s'appuyer sur ces gars là. Une réponse de Meirieu complète le document . L'ensemble est accessible  , en allant sur Liens , comme d'habitude, et en cliquant sur changer l'école (suite 2)

Un débat intéressant entre les partisans  de l'école sanctuaire (JF Brighelli, et une militante de l'UMP.....), et Tarik Ramadan partisan d'une école ouverte..... surprenant!!!! à voir

Je viens de lire l'article paru dans le Monde à propos de la discorde autour de l'application de la note scolaire dans les collèges: encore contre!!!!!!...
Ce qui devient urgentissime à obtenir, c'est la dotation aux établissements    d'une réelle autonomie, avec un réel pouvoir de décision et supprimer tous les  débats interminables sur le bien fondé de telle décision ou telle autre. Chaque bahut doit pouvoir développer une stratégie propre , spécifique et adaptée au contexte (profs, élèves) , qui inclue tous les acteurs.avec leurs manques et leurs compétences . Cessons de nous voiler la face.....en persistant à tout refuser ?
Et pourquoi pas se pencher sur une éducation 2.0 constituée de wikipédia, blogs, podcasting, videocasting, flickr, Facebook, telephone mobile, ina.fr.......on a le droit de rêver.....en tous les cas il va falloir y réfléchir....et découvrir que tout est devenu accessible ( allez sur le site de l'Université de tous les savoirs on peut tout voir.....) finalement le but de l'école serait de donner l'appétence aux savoirs.... et se donner le temps de reconstruire quelquechose....il me semble que l'on a tous les outils , ne les gaspillons pas.

Une histoire autour d'un cours........
Comme j'ai pu le constater avec certaines classes, lorsque je démarre une nouvelle activité, il n'est pas toujours évident de lancer la machine.. En fait le problème c'est d'immerger  les élèves dans une nouvelle organisation, au moment où ils sont habitués à un certain type de fonctionnement. Il est vrai qu'à leur défense, après leur avoir parlé de VMA, d'interval training, de temps de récupération , d'échelle d'effort, de calculs à faire sur les distances parcourues en fonction de pourcentage de la VMA..... on doit passer aux techniques très spécifiques du tennis de table, associées à l'apprentissage par l'entraide, à la relation à établir entre sa propre stratégie (à construire) et celle de son futur adversaire.Il est légitime qu'ils   revendiquent la routine, et nous savons que le groupe se conforte naturellement  dans l'habitude. Mais en même temps il y a une limite dans le temps pour éviter de tomber dans la lassitude, savant dosage, sans occulter  ma fonction qui est de leur apprendre quelquechose !!
Me voilà donc confronté à ce redémarrage.... qui aujourd'hui s'est effectué de manière très laborieuse. En fait cette classe a développé une cohésion (qui m'a été rapportée par les autres collègues) qu'elle exprime sous forme de chahut  spontané pour exprimer son mécontentement:  manifestations variées, du genre je tape avec ma raquette sur la table, quand je ne peux pas les voir , cris divers, musique de téléphone.....J'ai vite senti les problèmes poindre,  les élèves savent faire, et détectent l'opportunité d'agir, et poussent jusqu'aux limites...  : là, en l'occurence, dès que je leur ai parlé fiches, j'ai senti que je ne faisais pas la bonne entrée,et il a fallu que je les range , pour commencer avec ce que j'avais prévu de faire en final.......plus motivant parce que plus ludique...... je suis sur le quivive à  200%, il n'empêche que je dois intervenir aux premières manifestations..... le rapport de force est entrain de s'installer au profit de ???? d'eux au moment où passe le proviseur adjoint: que j'invite à intervenir:  après lui avoir présenté mes problèmes. il me convie  à aller le voir à la fin du cours avec les élèves que je lui ai signalé ( tapeur, crieur, téléphonegirl)... j'en profite pour reprendre la main...... et je me positionne......  je les avertis que leur comportement pendant le  reste du cours déterminera ma position: avocat général ou avocat de la défense devant le proviseur. (au passage je leur apprends deux mots)....j'ai ressorti mes fiches..... maintenant il va falloir confirmer.....

Une vidéo conseillée par un ancien collègue de Mayotte, que je salue au passage. A voir par tous les profs d'EPS qui ont gardé de l'humour.......